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          教师聚光灯 概要文件

          教师会带来国际风味

          伯纳国宜富兰克林艺术和科学学院副教授,对大学环境有爱。 (照片由Dorothy Kozlowski / Uga)

          (最初发表于2月7日,2020年)

          富兰克林学院教师伯纳格纳利 为海外学习和广泛的研究带来了强烈的感觉,对她的课堂和研究。

          她自己早期的旅行作为一名学生在思考医学和实习中的职业生涯,因为一名记者带领她带来丰富的经历,并为分享现代语言和文化建立了激情。

          “即使成为德国教授也是对我对大学环境的爱的反应,”Gueneli说。

          凭借西班牙语和英语的第一学位,涵盖广泛的文学和文化,并在9/11新闻中准备询问,进一步研究的需求将她带到了研究生院的德克萨斯科技。

          富有成效的一段时间的部分包括组织一部与其他毕业生同事的电影系列,决定通过土耳其德国电影制片人Fatih展示电影。

          “我们展示了电影,学生们着迷。我决定这是我应该看起来更多的东西:德国的少数民族电影,欧洲少数民族电影,以及到目前为止如何代表,“它总是非常陈词滥调和陈规定型;但这部电影制片人不同。他只是在讲故事。他会给我们一个引人注目的叙事,有趣的人物,人们将他与斯科塞尔进行比较,融合。我想,他更细致,复杂。“

          Gueneli稍后会写她的第一本书,在2019年在印第安纳州发布,就像那样。

          她在德克萨斯大学的德语学习中追求了博士学位,重点是着名电影学者Sabine Hake的电影。

          “Akin书是关于冷战后德国和欧洲电影的背景下的一个特定主任的OEUVRE,”Gueneli说。 “我分析了一名董事,了解德国电影中的跨国主义的更广泛现象。”

          甚至更广泛的愿景,她的新研究专注于东方主义视觉媒体。

          “它将看看整个20世纪,电影和电影,但在包括摄影,杂志,插图的印刷机,使用东方主义图像的广告的更广泛的视觉媒体领域中,中心化,”她说。

          “当然,所有这些媒体互相影响,对我们的口味以及殖民主义的社会经理背景,殖民主义和恐惧,担心,令人焦虑,这些融资,朝向非洲和前奥斯曼帝国的恐惧,魅力和焦虑,现代火鸡,也是苏联的一些地方,“她也说。

          该项目的广度举例说明了Gueneli的教学方法以及她如何将当代电影带入教室。

          “我的大多数课程并不严格在电影或文学中。他们是各种媒体的组合,通常具有专题重点,“她说。 “我试图带来已经建立的规范声音,就像托马斯曼或吉尔特草的文字一样,但在同一堂课中,我也可能对诗人可能的诗人或电影制片人如此同样重要的工作。以及土耳其 - 德国电影制作者等工作,如ilkerÇatak。这些课程在艺术世界中创造了多个声音的并置 - 无论是文献,电影还是音乐 - 都会产生德国研究的多样化。“

          在这个静脉中,吉奴也经常将学者和艺术家带到雅典,希望能够在校园上开始对话。 3月,她将屏幕 oray Ciné与土耳其语 - 德国董事MehmetBüyükataly出席,10月,她将在澳门赌场主持尼日利亚 - 德国电影制片人和女演员Sheri Hagen。

          日耳曼和斯拉夫研究课程主要是德国人,但格兰利还教授了20世纪德国文化的英语专业和非茂物的调查课程。

          “文化研究课程触动了德国动荡20世纪的历史和社会政治变化,但使用艺术来破译人们对某些变化的态度,”她说。

          这是一个令人兴奋的方法,用于在学生中制定批判性敏感性,这些学生与学生如何从学生发给老师的共同之处。

          “我喜欢大学环境,以及我们分享学习权力的方式,”她说。 “有时我告诉我的学生,我仍然认为自己是在出国留学时,我永远不会结束它。现在它只是一个专业版。我在这里工作为德国教授,但我仍然是德语,所以我只继续留学,直到我退休到我生命中的一生。“

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